Las alumnas del cuarto periodo de Educación Integral de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (Unesr), en convenio con la Alcaldía de Puerto Cabello, bajo la dirección de la Licenciada Delia Martínez, han elaborado un manual con algunos pasos para ayudar a padres y madres a comprender la forma de trabajar la lectoescritura.

En este sentido, informaron que a través de este proyecto los padres podrán comprender que los niños y las niñas de tres, cuatro y cinco años no deben estar todo el día pegados al pupitre, escribiendo y leyendo, pues la educación infantil posee unas características propias: el juego, la comunicación oral y corporal, la relación afectiva, los hábitos de cuidado personal, u otros.

Explicaron a su vez que cada niña y cada niño tienen un desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar, y mediante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo.

“Debemos estimularles, ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito, pero no atormentarles, clasificarles ni exigirles a todos unos conocimientos iguales”, manifestaron.

Los niños y las niñas comprenden que utilizar la escritura y la lectura sirve para comunicar, para gozar y disfrutar con ella, la rechazan cuando se les impone y se les desmotiva con calificativos negativos.

De igual forma, recalcaron que según el Ministerio de Educación y Cultura, en el decreto 1.331/1991, del 06 de septiembre de 2009, se establece que “la iniciación a los códigos de la lectura y escritura cobra un valor distinto al que se le ha atribuido tradicionalmente, ya que deja de ser el eje alrededor del cual giran las actividades de enseñanza/aprendizaje, convirtiéndose en una meta supeditada a otras ahora más importantes: la motivación por adquirir los nuevos códigos, el acceso a sus características diferenciales, la comprensión y valoración de su utilidad funcional, u otros”.

De este modo y durante este proceso los niños aprenden las propiedades de significación, información y comunicación inherentes al texto escrito, descubren algunas de sus características de convención y, sobre todo, si ello se propicia adecuadamente, se interesan por la lengua escrita y su utilización.

La familia desempeña un papel crucial en el desarrollo del niño. En este sentido, el Centro de Educación Infantil comparte con la familia la labor educativa, completando y ampliando sus experiencias formativas.
Es importante destacar que esta investigación fue realizada por Suetlana Jacovic, Carmen Barrera, Eudimary Mota, Maigualida Ladera, Vilma García y Yohana Vieco